小玲(化名)是两个孩子的妈妈，每当孩子不愿写作业，她就不自控地感到焦虑，继而指骂和动武，这是我和小玲初相识时得到的资讯。

 

辅导室内，我问小玲：「妳好努力做好本份，但当孩子不写作业，妳好似感觉到好焦虑，不由自主地骂孩子，对吗？」

 

小玲：「系！因为丈夫就收工了……」

 

邓：「丈夫收工回家，孩子又未写完功课，就好似又有事情要发生了。」

 

小玲：「系！每次丈夫收工，我都好大压力，他会发啰唆，话我管教不力，又要他出手。其实我已经好努力，我亦不想丈夫辛苦。所以，每一天，我想迫令孩子快快做完功课，求个心安，但总是事与愿违……」

 

邓：「孩子不听话，丈夫啰嗦，等如自己又失败了？」

 

小玲：「……系……我觉得自己好失败，所以我好焦急，没有安全感……」

 

邓：「当妳每一天都提心吊胆，怕孩子不做功课，怕被丈夫啰嗦，怕做不好妻子和妈妈的本份，不想失败。当焦急和不安涌现，妳就不由自主地打骂孩子。」

 

小玲：「其实我从不想打骂两个孩子，每次打完之后，我都会心痛和内疚。」

 

以上是我和小玲在辅导初期的对话，我没有训斥她，也没有教导她，而是抱着好奇和同理心，去理解她行为背后的内心世界，也让她重新接触自己的感受和期望。

 

简单的说，小玲离乡别井嫁来香港，婆媳关系不太好，她长期感到孤单和不安，丈夫只专心工作，不太谅解她的心情。久而久之，小玲将情绪投射在孩子的功课之上。

 

后来，我邀请她丈夫一起参与辅导历程，小玲丈夫愿意表达自己的看法和心情。最重要的是丈夫体谅到小玲的心情，亦分享他对太太的重视和欣赏，而且他们亦共识了一些管教孩子的实际安排。

 

当小玲感到释然，就再没有打骂孩子。

 

我相信，没有父母不爱自己的孩子。我尝试以人性角度了解当时人，打骂孩子只是外显的行为，内里还充满着当时人的感受、思想和体会。透过互相交流，我协助当时人诚实面对自己，消化和吸收内在经验，这是最重要的工作。

 

人们总渴望被看见、被明白。

 

当我们被看见、被明白。

 

转变，就在此时此刻。

 

社工 邓伟基