小玲(化名)是兩個孩子的媽媽，每當孩子不願寫作業，她就不自控地感到焦慮，繼而指罵和動武，這是我和小玲初相識時得到的資訊。

 

輔導室內，我問小玲：「妳好努力做好本份，但當孩子不寫作業，妳好似感覺到好焦慮，不由自主地罵孩子，對嗎？」

小玲：「係！因為丈夫就收工了……」

鄧：「丈夫收工回家，孩子又未寫完功課，就好似又有事情要發生了。」

小玲：「係！每次丈夫收工，我都好大壓力，他會發囉唆，話我管教不力，又要他出手。其實我已經好努力，我亦不想丈夫辛苦。所以，每一天，我想迫令孩子快快做完功課，求個心安，但總是事與願違……」

鄧：「孩子不聽話，丈夫囉嗦，等如自己又失敗了？」

小玲：「……係……我覺得自己好失敗，所以我好焦急，沒有安全感……」

鄧：「當妳每一天都提心吊膽，怕孩子不做功課，怕被丈夫囉嗦，怕做不好妻子和媽媽的本份，不想失敗。當焦急和不安湧現，妳就不由自主地打罵孩子。」

小玲：「其實我從不想打罵兩個孩子，每次打完之後，我都會心痛和內疚。」

以上是我和小玲在輔導初期的對話，我沒有訓斥她，也沒有教導她，而是抱着好奇和同理心，去理解她行為背後的內心世界，也讓她重新接觸自己的感受和期望。

簡單的說，小玲離鄉別井嫁來香港，婆媳關係不太好，她長期感到孤單和不安，丈夫只專心工作，不太諒解她的心情。久而久之，小玲將情緒投射在孩子的功課之上。

後來，我邀請她丈夫一起參與輔導歷程，小玲丈夫願意表達自己的看法和心情。最重要的是丈夫體諒到小玲的心情，亦分享他對太太的重視和欣賞，而且他們亦共識了一些管教孩子的實際安排。

當小玲感到釋然，就再沒有打罵孩子。

我相信，沒有父母不愛自己的孩子。我嘗試以人性角度了解當時人，打罵孩子只是外顯的行為，內裡還充滿着當時人的感受、思想和體會。透過互相交流，我協助當時人誠實面對自己，消化和吸收內在經驗，這是最重要的工作。

人們總渴望被看見、被明白。

當我們被看見、被明白。

轉變，就在此時此刻。

社工 鄧偉基