「別人家的孩子都已經能自己行走了，我家的只懂在地上爬。」

「現在幼稚園的小孩都要外補，不然考不到好的學校了。」

「我家的小朋友似乎未能專注做功課，是否有過度活躍症？」
「讀書成績不理想，將來找不到好工作了。」

這些想法是否似曾相識，是你還是身邊的親朋好友也有說過類似的觀點呢？

俗語有云：「養兒一百歲，長憂九十九。」筆者在日常各年齡層的家長工作中，聽得到家長們有這些「擔憂」，然後便伴隨不少「改善的方法」，例如要孩子參加多元化的興趣班及補習班；要求轉介到不同服務做評估，看看是否有特殊需要；或是責罵孩子沒有做好自己的事情等；但當筆者問到這些想法的來源時，他們很多時都回答不了，或者會說孩子本應要做得到。

部分家長們會認為自己有這些想法是很正常，不致於過份焦慮，認為只是人有我也有的心態，不可能是怪獸家長。然而，大家仔細想想，其實大人的「擔憂」，很多時都是從小習得的經驗，以及來自社會文化，但這些對孩子來說，他們不理解大人世界的這些「擔憂」和「改善的方法」。孩子不會由出世便懂擔憂自己比別人走得慢、成績不夠好，反而在成長的過程中，人的本能行為會讓他們嘗試不斷探索和去體驗生活中每一個時刻，並且從中學習，了解到自己需要進步和增值，亦需要「讀好書」，考取好成績。

既然孩子是靠我們提供滋養，才能健康成長，那就取決於我們如何看待孩子的需要及養育的方式。如果父母因擔心孩子有所不足，而去安排不同的「改善的方法」，孩子便可能充滿壓力，亦少了機會去發掘自身的優點和獨特性。

請父母放慢腳步，與孩子一起成長，嘗試多花點時間去了解孩子的需要。每個孩子都有自己的步伐，都有自己獨特的想法。我們可以多陪伴並因應他們的需要，多鼓勵他們嘗試不同的事物，培養他們對發掘知識的熱忱，為日後成長打好基礎。

是次文章由個案社工Crimson供稿