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我的SEN孩子

日期: 2024.06.07   

我的SEN孩子

提到自己的孩子可能有特殊學習需要
(例如自閉症譜系障礙,專注力不足/過度活躍及讀寫障礙等),家長的反應各異:部分家長選擇順其自然,部分家長擔心孩子被診斷後會被標籤,亦有家長會比較擔心,馬上帶孩子去做評估及檢查,希望盡快得到治療及處理。


撕掉無助孩子成長的標籤
在限制中發現可能

特殊學習需要是一個廣泛的概念,包括許多不同類型的學習差異和挑戰。教養SEN孩子其中一個重點是如何看待特殊學習需要兒童的正面及負面標籤,為什麼?

在以下一場「標籤實驗」可能會得到答案。美國教育家 Jane Elliot 將學生按照瞳色分成藍瞳組及棕瞳組,她在第一天繪形繪色地形容兩種瞳色的差異:藍瞳組的學生智力較低,並且只能坐在教室的最後排,而棕瞳組的學生則有較好的待遇。藍瞳組的學生經歷完一天的課堂後,開始為自己的境況感到悲傷,產生無力感。第二天,她向學生表示自己犯了一個重大的錯誤,兩組瞳色的學生的身份互換,學生的反應有著一百八十度轉變。

由這個實驗可見,負面標籤無助孩子成長,反而會加深孩子「我不行」的想法,增加無力的感覺;換過來,正面標籤孩子,讓自己看見孩子的限制,這並不是將特殊學習需要視若無睹,而是在限制中發現可能。

 

調整期望 讓自己及孩子看到新一面

在過去的服務經驗中,常聽到家長指出孩子的限制,曾經有位育有言語障礙孩子的家長指出「佢講嘢唔掂嫁啦,唔好畀佢上台講啦,一陣出醜。」我們知道這一切都是出於家長的愛及關心,怕孩子在成長中受到傷害,這份擔心、這份愛是有根據的。惟每個孩子都有自己獨特的需求和能力,了解孩子要具體及多面向。究竟孩子「講嘢唔掂」是什麼面向出問題?是發音問題,是語境意識問題,還是缺少自信哩!讓孩子感覺到你對他/她的充份了解,孩子會知道自己的能力和限制,會更有自信去應付日後遇到的其他難題。

 

風雨中共同成長 同路人的美好

防止虐待兒童會定期舉辦「好家長正面教養課程」,筆者遇過有家長發現孩子患有自閉症譜系障礙,在朋友鼓勵下,參加中心的家長支援網路。過程中,她慢慢學習欣賞孩子,了解孩子的多面向,鼓勵孩子多嘗試,例如學習踩單車,音樂等其他活動。同路人的支持實屬難能可貴,除了能協助自己面對壓力和困難,亦能與其他人分享經驗和資源。

是次文章由屯門中心服務經理Dominic供稿